Prendendo in considerazione le diverse dimensioni dell'alfabetizzazione sanitaria digitale (1- abilità operative; 2- abilità di navigazione; 3- ricerca di informazioni; 4- valutazione dell'affidabilità; 5- determinazione della rilevanza; 6- aggiunta di contenuti; 7- protezione della privacy) questo DPTA affronterà, in modo specifico e pratico, le dimensioni da 2 a 5, mentre il DPTA_6 affronterà le dimensioni 6 e 7. Al fine di rendere operativo il lavoro da svolgere nell'ambito di questo DPTA, le dimensioni da 2) a 5) dell'alfabetizzazione in materia di salute digitale saranno integrate nelle sotto-competenze per l'alfabetizzazione in materia di salute digitale identificate dal progetto H2020 IC-Health EU -Improving Digital Health Literacy in Europe, GA 727474: Search, Understand and Appraise. Questo progetto identifica anche la sotto-competenza "Applicare", che sarà trattata nel DPTA_6. Pertanto, queste sotto-abilità sono definite come segue:

• Ricerca: la parola chiave "ricerca" è usata per descrivere la capacità del corsista di cercare informazioni sulla salute utilizzando Internet. Gli individui con questa capacità sono in grado di identificare termini di ricerca appropriati e di costruire query di ricerca per trovare le informazioni che stanno cercando. Sono inoltre in grado di identificare e analizzare, tra le informazioni trovate, quelle specifiche relative alle loro domande.
• Comprendere: La parola chiave "comprendere" è usata per descrivere la capacità dello studente di comprendere e capire le informazioni sulla salute trovate online e di trarne un significato.
• Valutare: La parola chiave "valutare" è usata per descrivere la capacità dello studente di esaminare e valutare criticamente la pertinenza e l'attendibilità delle informazioni sulla salute presenti su diverse fonti online. Più specificamente, si riferisce alla capacità del corsista di distinguere le fonti di alta qualità da quelle di bassa qualità, giudicando l'accuratezza, il valore e la pertinenza delle informazioni sanitarie online sulla base di criteri validi e stabiliti. I criteri che possono essere stabiliti e che permettono di giudicare le informazioni sanitarie online sono, ad esempio, la paternità dei siti web, gli scopi e gli obiettivi del sito, gli interessi commerciali, la presenza di un certificato di accreditamento e l'assenza di pubblicità.

Obiettivi di apprendimento:

• Capire che tipo di contenuti ci si aspetta di incontrare navigando online
• Identificare le informazioni sanitarie utili online
• Capire come proteggere le informazioni riguardanti la propria salute
• Identificare le fonti più affidabili relativamente ai contenuti per la salute
• Comprendere i possibili pericoli derivanti da un’autovalutazione di problematiche sanitarie senza un confronto con un professionista sanitario
• Capire come collaborare con il proprio medico
• Identificare i benefici della conoscenza dei temi riguardanti la salute e la medicina preventiva

• Migranti: Circa 10 (nuovi arrivati) in ogni Paese come beneficiari della formazione.
• Migranti Pari: Circa 1-2 che sono persone chiave nelle comunità di migranti o già integrate nel Paese ospitante. I coetanei migranti svolgono un ruolo fondamentale in quanto si sono trovati in precedenza nella stessa situazione che i partecipanti stanno affrontando. È quindi molto importante che i coetanei migranti possano contribuire con le loro esperienze specifiche in termini di passi compiuti per comprendere e utilizzare i servizi sanitari del Paese ospitante. I migranti peers possono anche offrire il loro punto di vista su quali app e fonti di informazione sono più importanti per loro. In alcuni casi possono anche svolgere il ruolo di formatori.
• Operatori sanitari: circa 1-2. Il ruolo previsto per gli operatori sanitari è quello di partecipare attivamente alle sessioni (facoltative), sulla base dello stesso ragionamento dei migranti peers. È quindi consigliabile invitare i professionisti della salute a partecipare alle diverse sessioni di questo DPTA come osservatori e con accesso ai materiali e alla piattaforma online. Possono anche acquisire conoscenze sulle competenze digitali dei migranti e farsi venire idee su come includere l'uso di dispositivi digitali nel loro lavoro quotidiano.

Questo modulo include informazioni su come acquisire informazioni sanitarie online, sottolineando il fatto che i contenuti digitali di eHealth possono risultare un potente strumento per trovare informazioni preziose, ma in alcuni casi potrebbero risultare persino fuorvianti. I corsisti acquisiranno familiarità con le diverse tipologie di strumenti online e con il tipo di contenuti che possono trovare online. Impareranno a identificare lo sponsor di un sito web, le finalità che si prefigge ed inoltre dei suggerimenti su come proteggere i propri dati personali durante la navigazione. Questo modulo fornirà anche alcuni suggerimenti per verificare se la fonte di informazioni è credibile e aggiornata, nonché una riflessione su come evitare il cosiddetto bias di conferma: l’invito è quello di incrementare un atteggiamento di curiosità verso informazioni che, soprattutto dal punto di vista sanitario, possono apportare dei contenuti del tutto nuovi, che potrebbero risultare strani o persino contrari a convinzioni precostituite dei corsisti. Nell'ultima parte di questo modulo verranno presentati alcuni pericoli relativi a percorsi di autovalutazione di problematiche sanitarie senza confronto con medici: l’acquisizione di competenze di Digital Health Literacy mira infine a potenziare la collaborazione con il proprio medico, nel caso imparando a condividere meglio il proprio punto di vista. Il modulo si conclude con un sommario relativo ai potenziali benefici che derivano da una maggiore competenza in Digital Health Literacy.

• Sviluppo pratico di conoscenze ed esperienze relative alle seguenti abilità di alfabetizzazione sanitaria digitale: Capacità di navigazione; Ricerca di informazioni; Valutazione dell'affidabilità; Determinazione della rilevanza.

Durata delle unità di apprendimento: 9 ore.

• Sessione frontale: 7 ore (4 sessioni di 1,40 ore ciascuna).
• Sessione online: 2 ore

• Abilità sociali
• Competenze linguistiche
• Capacità di lavorare in gruppo
• Capacità di valutare i vantaggi e gli svantaggi della medicina convenzionale e dei metodi di cura alternativi.
• Capacità di mettere in pratica contenuti teorici

• Attivo e partecipativo
• Evento faccia a faccia:
  • Dialoghi
  • Gioco di ruolo
  • Lavoro di squadra
• Attività online:
  • Applicazione pratica - attraverso i compiti a casa - di alcuni dei consigli concordati in classe.

• Eventi di partecipazione:
  • Presentazioni di PowerPoint
  • Documenti Word. Spiegazione dei concetti principali presentati in pptx
• Evento online:
  • Attività online nella piattaforma di formazione