Module 4 - Développer ses connaissances numériques (Course4-FR)
Unités thématiques du cours
- Type: Séance en face à face
- Durée: 2 heures
- Contenu
- Sécurité et confidentialité
- Communication numérique
- Conclusion
Section 4.2.1 Sécurité et confidentialité Cette partie de l'AFP 4 « Sécurité et confidentialité » contient des concepts et des suggestions de base et vise à sensibiliser les participants aux questions de sécurité et de confidentialité sur Internet et à fournir des informations sur les critères possibles pour évaluer la fiabilité des sites web. Partie théorique : les concepts de sécurité et de respect de la vie privée sont basés sur les définitions du cadre européen pour l'éducation numérique des citoyens. Le développement des compétences en matière de sécurité et de protection de la vie privée renvoie donc à la capacité de protéger les appareils, le contenu, les données personnelles et la vie privée dans l'environnement numérique. Cela permet de protéger la santé physique et mentale, le bien-être et l'inclusion sociale (le formateur/la formatrice peut également mentionner les phénomènes de cyberintimidation et de sexting dans ce contexte). Exercice pratique : Le/La responsable de la formation montre comment installer un navigateur web (par exemple, télécharger Google Chrome) et quelques différences entre les navigateurs (par exemple, connecter Google Chrome à Google comme moteur de recherche ; connecter Internet Explorer à Bing). Après le téléchargement d'un moteur de recherche, on aborde le sujet de la sécurité et de la protection des données. Dans ce contexte, le formateur/la formatrice explique que les différents navigateurs web peuvent avoir des politiques de confidentialité différentes (petite saisie). La partie suivante explique comment savoir si un site web est sûr et s'il est possible d'y saisir des données personnelles ou d'y acheter quelque chose. On rassemble les critères pertinents permettant de déterminer si un site web est digne de confiance (par exemple, "https" au début d'un lien, présence des mentions légales, etc..). Pour ce faire, le formateur/la formatrice peut demander aux participants s'ils ont des idées sur les critères à prendre en compte pour décider si un site Web est digne de confiance. Les résultats peuvent être recueillis sur un tableau blanc, un tableau à feuilles mobiles, un poster ou directement dans PowerPoint. o Travail de groupe : à la fin, les participants sont répartis en plusieurs groupes. Chaque groupe reçoit des études de cas (ou alors : au lieu d'études de cas, ils peuvent également utiliser leurs propres résultats de recherche des AFP 2 et 3) traitant de différentes situations dans lesquelles ils doivent décider si le site est digne de confiance ou non. Tous les groupes doivent justifier leur décision. o Lien avec l'AFP 6.
Pause : 10-15 minutes | ||
Section 4.2.2 Communication numérique Cette partie donne un aperçu des différents types de communication sur Internet (les activités pratiques sont incluses dans le AFP 6). Au début, le formateur/la formatrice peut demander aux participants quels moyens de communication ils utilisent dans l'environnement numérique et s'ils distinguent les moyens de communication en fonction de la personne qu'ils veulent contacter ou du sujet dont ils veulent parler. La partie suivante concerne la rédaction de courriers électroniques. Le formateur/la formatrice donne des exemples d'où et comment créer un compte mail. Exercice pratique 1 : tous les participants peuvent créer une adresse mail personnelle. Exercice pratique 2 : rechercher sur Internet une adresse électronique spécifique (par exemple, l'adresse électronique d'un médecin de votre région). (Lien à l’AFP 5, activité 5.4.2) Une autre façon de communiquer dans l'environnement numérique est d'utiliser les forums. Le formateur/la formatrice explique ce qu'est un forum et quand il est utilisé. Le formateur/la formatrice donne également quelques exemples. Lien avec l'AFP 6
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Activité 4.2.3 Conclusion Le formateur/la formatrice résume le contenu de la séance et répond aux questions. Le formateur/la formatrice invite les participants à la prochaine séance de formation F2F. Le formateur/la formatrice explique les activités que les participants doivent réaliser de manière autonome après la séance et comment ils peuvent participer à la séance en ligne s'ils le souhaitent.
FIN DU DEUXIEME JOUR CONCLUSION DE CETTE AFP/MODULE | ||
