Modulo 4 - Sviluppare le competenze digitali (Course4-IT)
Sezioni tematiche del corso
- Tipo: Sessione in presenza
- Durata: 2 ore
- Contenuto
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- Sicurezza e privacy
- Comunicazione digitale
- Conclusione
Azione 4.2.1 Sicurezza e privacy Questa parte del DPTA 4 "Sicurezza e privacy" contiene concetti e suggerimenti di base e ha lo scopo di sensibilizzare i partecipanti sui temi della sicurezza e della privacy su Internet e di fornire informazioni su possibili criteri di valutazione dell’affidabilità dei siti web. Parte teorica: i concetti di sicurezza e privacy si basano sulle definizioni del Quadro europeo per l'alfabetizzazione digitale dei cittadini. Lo sviluppo di competenze relative alla sicurezza e alla privacy si riferisce quindi alla capacità di proteggere dispositivi, contenuti, dati personali e privacy nell'ambiente digitale. Questa azione consente di proteggere la salute fisica e mentale, il benessere e l'inclusione sociale (è possibile, da parte del formatore, citare in questo contesto anche i fenomeni del cyberbullismo e del sexting). Esercizio pratico: Il responsabile della formazione mostra come installare un browser web (ad esempio scaricare Google Chrome) e alcune differenze tra i browser (ad esempio collegare Google Chrome a Google come motore di ricerca; collegare Internet Explorer a Bing). Dopo aver scaricato un motore di ricerca, viene affrontato il tema della sicurezza e della protezione dei dati. A questo proposito, il formatore spiega che i diversi browser web possono avere politiche sulla privacy diverse (piccolo input). La parte successiva riguarda come decidere se un sito web è sicuro e se è possibile inserire dati personali o acquistare qualcosa. Devono essere raccolti i criteri rilevanti per decidere se un sito web è affidabile (ad esempio, "https" all'inizio di un link, presenza di un'impressum, ecc....). Pertanto il formatore può chiedere ai partecipanti se hanno qualche idea sui criteri da considerare per decidere se un sito è affidabile. I risultati possono essere raccolti su una lavagna, una lavagna a fogli mobili, un poster o direttamente in PowerPoint. o Lavoro di gruppo: alla fine i partecipanti vengono divisi in diversi gruppi. A ogni gruppo vengono forniti dei casi di studio (in alternativa: al posto dei casi di studio possono anche utilizzare i risultati delle loro ricerche del DPTA 2 e 3) che trattano diverse situazioni in cui si deve decidere se il sito è affidabile o meno. Tutti i gruppi devono giustificare la loro decisione. o Collegamento al DPTA 6.
Pausa: 10-15 minuti | ||
Azione 4.2.2 Comunicazione digitale Questa parte fornisce una panoramica dei diversi tipi di comunicazione su Internet (le attività pratiche sono incluse nel DPTA 6). All'inizio il formatore può chiedere ai partecipanti quali mezzi di comunicazione utilizzano nell'ambiente digitale e se distinguono tra i mezzi di comunicazione a seconda della persona che vogliono contattare o dell'argomento di cui vogliono parlare. La parte successiva riguarda la scrittura delle e-mail. Il formatore fornisce esempi su dove e come impostare un account di posta elettronica. Esercizio pratico 1: tutti i partecipanti possono creare un indirizzo e-mail personale. Esercizio pratico 2: cercate su Internet un indirizzo e-mail specifico (ad esempio l'indirizzo e-mail di un medico della vostra zona). (Link DPTA 5, attività 5.4.2) Un altro modo per comunicare digitalmente è quello di utilizzare i forum. L'istruttore spiega cos'è un forum e quando viene utilizzato. Il responsabile della formazione fornisce anche alcuni esempi. Collegamento al DPTA 6
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Attività 4.2.3 Conclusione Il formatore riassume il contenuto della sessione e cerca di chiarire eventuali dubbi e domande. Il formatore invita i partecipanti alla prossima sessione di formazione F2F. Il formatore spiega le attività che i partecipanti devono svolgere autonomamente dopo la sessione e come possono partecipare alla sessione online se lo desiderano.
FINE DEL SECONDO GIORNO CONCLUSIONE DI QUESTO DPTA/MODULO | ||
