Modul 4 - Digitale Kompetenzen entwickeln (Course4-DE)
Kurseinheiten
- Typ: Präsenzveranstaltung
- Dauer: 2 Stunden
- Inhalt
- Eröffnung
- Verschiedene digitale Geräte kennenlernen
- Informationssuche im Internet
Materialien | ||
| DTPA_4_DE.pdf | ||
| Handbook M4 DE.pdf | ||
| Module 4 DE.pptx | ||
| Module 4 DE.pdf | ||
| Online-Schulungsmodul 4 | ||
Aktion 4.1.1 Eröffnung Sobald die Teilnehmende im Raum angekommen sind, stellt die Schulungsleitung die Ziele der Sitzung vor, einschließlich der Lernziele, Aktivitäten und Planung. Zur Einführung dieser Einheit wiederholt die Schulungsleitung einige der Inhalte, die in früheren DPTAs und insbesondere in DPTA 1 besprochen wurden. Dabei wird insbesondere auch nochmal auf die Definition von Digital Health Literacy eingegangen. Die Übungen in diesem Module sind sehr praxisorientiert: Die Verwendung von digitalen Tools steht im Fokus sowie die Internet-Recherche, Fakten zur Sicherheit und Datenschutz sowie ein Input zur digitalen Kommunikation. In der Einleitung soll auch darauf hingewiesen werden, dass es beim Konzept der digitalen Gesundheitskompetenz nicht nur um die Fähigkeiten geht, die für die Nutzung von Technologien und Geräten erforderlich sind (IKT-Kompetenz, Computerkompetenz). Vielmehr geht es auch um Fähigkeiten im Umgang mit digitalen Information, insbesondere um die Bewertung von online Informationen und dass deren Zuverlässigkeit stets kritisch hinterfragt werden muss. Die Schulungsleitung soll auch darauf hinweisen, dass die digitale Kompetenz angesichts des technologischen Wandels ständig aktualisiert werden muss.
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Aktion 4.1.2 Praktische Übung: Verschiedene digitale Geräte kennenlernen Zu Beginn dieser Übung werden verschiedene digitale Geräte präsentiert (Smartphone, Tablet, Computer). Diese Übung zielt darauf ab, die verschiedenen Nutzungsmöglichkeiten der verschiedenen digitalen Geräte zu verdeutlichen, da einige Aktivitäten leichter mit einem Computer durchgeführt werden können (z. B. Schreiben einer E-Mail, Sammeln von Informationen), während andere leichter mit einem Smartphone durchgeführt werden können (z. B. soziale Kommunikation, wie WhatsApp). Um die Veranstaltung interaktiver zu gestalten, fragt die Schulungsleitung die Teilnehmenden, welche Geräte sie normalerweise benutzen, und beginnt eine Diskussion über Vorschläge, welche Geräte ihrer Meinung nach für welche Aktionen nützlich sind. Die während der Diskussion ermittelten Unterschiede können auf einer Tafel, einem Flipchart, einem Poster oder direkt in PowerPoint gesammelt werden. Am Ende der Übung wird die Aufmerksamkeit darauf gelenkt, dass die vorgestellten Geräte die am häufigsten verwendeten sind. Jedoch muss betont werden, dass es keinen Anspruch auf Vollständigkeit gibt und die Technologien stets im Wandel sind. Praktische Übung: Nach der Diskussion teilt die Schulungsleitung die verschiedenen digitalen Geräte an die Teilnehmenden aus. Wenn nicht genügend digitale Geräte für alle Teilnehmenden vorhanden sind, können die Teilnehmenden in Gruppen aufgeteilt werden. Jede Gruppe/alle Teilnehmenden soll/sollen die Möglichkeit haben, alle digitalen Geräte zu testen.
Pause: 10-15 Minuten | ||
Aktion 4.1.3 Praktische Übung: Informationssuche im Internet Diese Übung soll einen Einstieg in die Informationssuche im Internet biete. Zu Beginn zeigt die Schulungsleitung, wie man einen Webbrowser öffnet und wo man die Internetadressen eingibt. Nach diesem einleitenden Teil werden verschiedene Suchmaschinen vorgestellt, ergänzt durch kurze Erklärungen zu ihren Unterschieden. Im nächsten Schritt geht es darum, wie man gute Schlüsselwörter findet, um die Informationen zu finden, an denen man interessiert ist. Diskussion: Dazu werden verschiedene Beispiele für Suchbegriffe gezeigt und die Teilnehmenden können in Gruppen diskutieren, welche die besten sind. Es ist auch wichtig, über die Anordnung der Informationen zu sprechen. Sind die wichtigsten Informationen die ersten? Oder gibt es andere Aspekte, die die Anordnung der Informationen beeinflussen? (Link zu DPTA 5, Aktion 2.2)
ENDE DES ERSTEN TAGES | ||
