Módulo 1 Qué es la alfabetización sanitaria digital y su relevancia (Course1-ES)
Unidades del curso
- Tipo: Sesión presencial
- Duración: 2 horas
- Contenido
- Apertura
- Puesta en común de los deberes
- Cómo gestionar la propia salud
- Clausura - informe
Acción 1.2.1 Apertura Una vez que los asistentes estén en el aula, el formador presentará los objetivos de la sesión, incluyendo los objetivos, las actividades y la planificación.
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Acción 1.2.2 Puesta en común de los deberes Debate sobre la reflexión realizada durante la semana sobre los contenidos de la formación. Debate sobre la reflexión realizada durante la semana sobre la autoevaluación de la salud. El formador grabará la sesión y anotará los temas que más preocupan a los alumnos, para introducir al final de la formación actividades prácticas relacionadas con la búsqueda de información fiable sobre estas preocupaciones mediante el uso de habilidades digitales. Es posible que los alumnos no hayan realizado las actividades en línea propuestas. En caso de que no las hayan realizado, puede empezar la sesión recordándoles los temas más importantes tratados en la sesión presencial anterior y preguntándoles qué les pareció más importante. A continuación, se realizará una autoevaluación de la salud para determinar qué cuestiones (relacionadas con la gestión de la salud) preocupan más a los alumnos. Hay que tener en cuenta que esta dinámica puede hacer que algunas personas no quieran dar información sensible sobre su salud. El formador debe respetar esa postura y permitir que quienes deseen compartir información lo hagan.
Pausa de 10 minutos. | ||
Acción 1.2.3 Cómo gestionar la propia salud Los alumnos reciben ejemplos (material de formación por determinar) de acciones realizadas por personas (inventadas). Estas personas, en los ejemplos, intentan gestionar su propia salud y la de los demás, pero lo hacen de forma incorrecta. Los alumnos, de forma colaborativa (grupos de 2), debatirán y comprenderán por qué estas personas no se comportan correctamente y por qué deben utilizar las competencias digitales básicas para la correcta gestión de su salud. Los materiales de formación desarrollarán 3 o 4 ejemplos en los que las personas inventadas realizarán acciones centradas en las diferentes dimensiones del DHL. En parejas, los alumnos debatirán por qué creen que la persona del ejemplo no hizo lo correcto y cuál es el curso de acción correcto para el problema planteado en el ejemplo. Los resultados se compartirán con todos.
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Acción 1.2.4 Clausura - informe El formador resume el contenido de la sesión e intenta aclarar las posibles dudas y preguntas. El formador explica las tareas que deben realizarse en la sesión de formación en línea y convoca a los alumnos para la siguiente sesión de formación F2F. El formador hace un avance de algunos de los contenidos que se tratarán en DPTA_2.
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